阳光在线下载93FF5-935
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  • 密度665 kg/m³
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    第三,阳光在线下载93FF5-935政策条文的具体规定和政策实施的现实情况不一致。为确保政策的可实施性,阳光在线下载93FF5-935♀♀≈☉“减负”政策条文的具体规定都予以量化,但“量化标准”在政策实施中却无法界定。如“四至六年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时以↖♀≈☉内”,这看似具有操作性,但是由于学生的学习能力、学习习惯等的不同,该项措施在实践中并没有起到其应有的作用。

    政府在实※♀≈☉施“减负”政策时,阳光在线下载93FF5-935没有提供相应的监督体制。这也导致学校没有完全落实“减负”政策,阳光在线下载93FF5-935且片面理解“减负”,没有达到“减负增效”的成效。“减负”过程中的监督乏力由以下几个原因造成。

    第一,阳光在线下载93FF5-935成本较高导致监督成“↗♀≈☉空谈”。减负政策作为一项宏观性、阳光在线下载93FF5-935全局性政策,其实施范围涉及全国各个地区的学校,政府要做到对全国所有小学“减负”政策的◎♀≈☉实施情况进行监督,需要投入大量的人力、物力和财力,而我国目。♀前的教育经费投入并不能得到保障,因此“减负”实施过程中的监督往往沦为“空谈”。

    第二,阳光在线下载93FF5-935方式单一导致监督“走过场”。“减负”政策实施的监督形式通常是行政监督的方式,阳光在线下载93FF5-935√♀≈☉即上级教育行政部门对学校政策实施情况进行随机检查或者学校定期向上级教育行政部门进行汇报等。这种监督方式太过单一,很容易演变为“走过场”。而卐♀≈☉且这种“减负”政策的实施监督方式属于事后反馈监督,应激性不强,同时也缺乏前瞻性,实施过程中出现的问题也无法得到有效的反馈和补救。

    第三,阳光在线下载93FF5-935赏罚不明导致监督“形式化”。“减负”政策的实施↗♀≈☉考核法则不够具体化,阳光在线下载93FF5-935尤其是赏罚措施的模糊化使其监督效力大大减弱。如《小学生减负十条规定》第十条提到“县※♀≈☉区教育行政部门要严格责任追究,对加重小学生课业负担的有关负责人和直┆♀≈☉接责任人进行问责”,但是对督导检查的措施以及对加重小学生学习负担的学校如何问责却没有明确规定,这也导致“减负”监督有“形式化”的嫌疑。

    三、阳光在线下载93FF5-935提升≈♀≈☉小学生“减负”政策实施的对策思考

    1、阳光在线下载93FF5-935强化政府统筹协调减负工作职责

    第一,阳光在线下载93FF5-935理解减负本质◎♀≈☉,阳光在线下载93FF5-935创新减负政策。“减负”的总体目标是“减轻学生学习负担,促进其健康发展”,我们现阶段的“减负”政策只注重于“减轻学生负担”,却忽略了“促进学生发展”。教育行政部门的减负政策与措施应力求引导教┄♀≈☉师对教育进行价值层面的反思和批判,使之了解减负并不是仅仅减掉学生的作业量,而是要将“减负”后的时间用来促进学生其他能力的发展,这样才€♀≈☉